Κάτι τρέχει στον Έβρο

Οι γονείς από την Α',Β' και Γ' τάξη του 8ου Δημοτικού Σχολείου Αλεξανδρούπολης έστειλαν επιστολή με αποδέκτες τον Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων, τον Περιφερειακό Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατ.Μακεδονίας - Θράκης αλλά και τη Διευθύντρια Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν.Έβρου ζητώντας την επαναλειτουργία των σχολείων.

Στην επιστολή τονίζουν μεταξύ άλλων πως η απόφαση κλεισίματος των σχολικών μονάδων, ιδίως αυτών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, θα ήταν απαραίτητο να στηρίζεται σε πιο επιτακτικούς υγειονομικούς παράγοντες.

Ακολουθεί η αυτολεξεί η επιστολή των γονέων:

"Αξιότιμη κυρία Υπουργέ
Κύριε Δντά
Κυρία Δντρια,

Με απόφαση η οποία δημοσιεύθηκε στα ΦΕΚ 996/13 Μαρτίου 2021 και 1076/20 Μαρτίου 2021, τα σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης όλης της χώρας παραμένουν κλειστά από 16 Μαρτίου μέχρι 29 Μαρτίου τρέχοντος έτους, στο πλαίσιο της λήψης μέτρων πρόληψης κατά του ιού COVID-19.

Δυστυχώς, η απόφαση αυτή περιλαμβάνει και τα σχολεία περιοχών – δήμων με πολύ μικρό αριθμό κρουσμάτων, μεταξύ των οποίων και ο δήμος της Αλεξανδρούπολης, του οποίου είμαστε δημότες.

Το κλείσιμο των σχολείων έρχεται να προστεθεί στον ενάμισι μήνα κλειστών σχολείων από 9 Νοεμβρίου μέχρι 23 Δεκεμβρίου 2021, καθώς και στο κλείσιμό τους από 13 Μαρτίου μέχρι 29 Μαΐου 2020, κατά την περασμένη άνοιξη. Όπως θα μπορείτε να κατανοήσετε, η δια ζώσης λειτουργία των σχολείων, ιδίως αυτών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, παρέχει τα εξής σημαντικά οφέλη, τα οποία δυστυχώς δεν παρέχει η εξ αποστάσεως εκπαίδευση:

α. Ύπαρξη καθημερινής ρουτίνας και προγράμματος στα παιδιά (πρωινό ξύπνημα, δραστηριότητες στο σχολείο, μελέτη και παιχνίδι στο σπίτι, έγκαιρος βραδινός ύπνος).
β. Επαφή με συνομηλίκους – κοινωνικοποίηση.
γ. Συνεργασία και τήρηση ορίων στο πλαίσιο της συνύπαρξης στη σχολική κοινότητα.
δ. Αλληλεπίδραση δασκάλου - μαθητών, καθώς και μαθητών μεταξύ τους.
ε. Ανάπτυξη ψυχοκινητικών δεξιοτήτων από τους μαθητές.
στ. Δυνατότητα στους γονείς που εργάζονται να προσέρχονται απερίσπαστοι στην εργασία τους, για το κοινό καλό, αλλά και για τις ανάγκες επιβίωσης των οικογενειών τους.
ζ. Ισορροπία ψυχοσωματική των μαθητών.
η. Ισορροπία ψυχοσωματική εντός των οικογενειών, που παλεύουν να κρατήσουν ανεπηρέαστο τον ψυχισμό και την ψυχοσωματική ανάπτυξη των παιδιών τους από την όλη κατάσταση που επικρατεί στη χώρα εδώ και έναν χρόνο.

Από τα παραπάνω, εκτιμούμε ότι η απόφαση κλεισίματος των σχολικών μονάδων, ιδίως αυτών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, θα ήταν απαραίτητο να στηρίζεται σε πιο επιτακτικούς υγειονομικούς παράγοντες. Παράγοντες, οι οποίοι κατά τη στιγμή λήψης της απόφασης δεν δικαιολογούσαν την απόφαση αυτή(και δεν την δικαιολογούν ακόμη και σήμερα, παρά την πολύ μικρή άνοδο των κρουσμάτων), όπως προκύπτει από τον αριθμό των κρουσμάτων και τη γενικότερη κατάσταση του επιδημιολογικού φορτίου στην περιοχή μας.

Τέλος, ακόμη κι αν ο αριθμός των κρουσμάτων στην περιοχή μας αυξηθεί, εκτιμούμε ότι θα πρέπει να εξεταστούν διαφορετικοί τρόποι προστασίας (να χωριστούν ίσως οι τάξεις σε επιμέρους τμήματα, τα οποία να λειτουργούν εκ περιτροπής ή να λειτουργούν καθημερινά αλλά με μειωμένο αριθμό ωρών, καθορισμός διαφορετικής ώρας προσέλευσης και αναχώρησης για κάθε τμήμα, προς αποφυγή τυχόν συνωστισμού των γονέων - κηδεμόνων που παραλαμβάνουν τα παιδιά των μικρών ιδίως τάξεων κ.ά.). Η επιστροφή των παιδιών μας στο σχολικό περιβάλλον μόνο καλό θα κάνει. Παρακαλούμε πολύ να ληφθούν σοβαρά οι προβληματισμοί που σας εκθέσαμε, ώστε να μη δοθεί παράταση στη μη λειτουργία των σχολείων μας. Τα παιδιά μας, η νέα γενιά θα σας ευγνωμονούν".